Sitios de Interes

Referencias identificadas sobre la temática Literacidad Digital

Tipo de fuente de información	Vínculo	Breve descripción del recurso	Profesor
Revista Educación y Educadores  DOI : 10.5294/edu.2014.17.2.7  de la Universidad de la Sabana	http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/3019/3656	Difunde aportes en los multiples ámbitos y niveles de la teoría y la práctica educativa, que sean el resultado de la investigación y del estudio riguroso de la comunidad académica y de todos los profesionales de la educación. La revista se publica bajo la licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0).	Heidi Angélica Salinas Padilla
Repositorio Digital Universidad de San Francisco de Quito	http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/3647	Repositorio oficial de la Universidad de San Francisco de Quito Ecuador, la cual contiene tesis de posgrado y pregrado desarrolladas en esa institución.	Heidi Angélica Salinas Padilla
Educar	https://www.educ.ar/	Es un portal educativo del Ministerio de Educación de Argentina, contiene información relacionada con las diversas áreas del conocimiento, con el propósito de promover la enseñanza y el aprendizaje de calidad, busca impulsar la innovación pedagógica, la calidad educativa y la inclusión socioeducativa.	Heidi Angélica Salinas Padilla

Clase

El curso de , Taller de aplicación de Tecnologías de la Información y Comunicación, se imparte en la Lic. en Educación de la Facultad de Ciencias Educativas de la Universidad Autónoma del Carmen. Éste curso pertenece a la competencia específica Formación e innovación. 

Guía de actividades 

Taller de aplicación de TIC´s

Facilitador: Dra. Heidi A. Salinas Padilla

Primera secuencia de aprendizaje
Número de la situación o problema	1
Nombre de la Actividad de Aprendizaje	Participa en una mesa redonda en la que expreses tu postura en relación a la revisión de literatura de esta primera secuencia.
Duración	35	Porcentaje	10%

Actividad 1 previa: Ingresa a la Plataforma y exploralá, identifica los materiales de lectura, las rúbricas de evaluación, así como las lecturas contenido introductorio. Valor 2% Fecha de realización del 21 al 23 de agosto de 2019.

Actividad 2 de contenido: Elabora una presentación en Prezi y diseña un mapa mental con la herramienta Wincmaps tool, resaltando las ventajas y limitaciones del uso de las computadoras en la educación, de acuerdo a las siguientes lecturas:  Realidad Aumentada y Códigos QR En Educación, Aplicación de las licencias de Creative Commons en el ámbito educativo, En busca del sentido del desarrollo profesional docente en el uso de las TIC, e-mociones, Identificación y Regularización de las emociones con scratch, Mlearnig: Cuando el caballo de Troya entró en el aula, Tecnologías emergentes, ¿pedagogías emergentes?, Elaboración colaborativa de contenidos en el aprendizaje en línea: parámetros de calidad, Dispositivos móviles en el aula: el aprendizaje en nuestras manos. Valor 2% Fecha de realización del 25 de agosto al 01 de septiembre de 2019. Materiales de apoyo: Videos de sobre prezi y WinCMapsTools, Manual de WinCMapsTools.

Actividad 3 de contenido: Comparte tus opiniones sobre las ventajas y limitaciones del uso de las computadoras en educación en el foro temático 1. Valor 2%. Fecha de realización del 04 al 08 de septiembre de 2019. Materiales de apoyo: Rúbrica sobre foro de discusión

Actividad 4 previa: Identifica los medios tradicionales que se aplican en el salón de clases, los cuales serán sustituidos por las TIC´s. presenta esta información mediante un cuadro comparativo. Valor 1% Fecha de realización del 11 al 13 de septiembre de 2019. Materiales de apoyo: Rúbrica de cuadro comparativo

Actividad 5, previa: Explica y fundamenta la planeación de la enseñanza con la ayuda de TIC`s utilizando los referentes teóricos metodológicos que corresponden. Esta explicación será mediante una presentación en prezi. Valor 1%. Fecha de realización del 18 al 22 de septiembre de 2019. Materiales de apoyo: Video de sobre prezi

Actividad 6 previa: Describe en un documento de Word  las implicaciones de las TIC`s para la enseñanza de forma concreta-abstracta. Valor 1% Fecha de realización del 25 al 29 de septiembre de 2019.

Actividad 7 de contenido: Desarrolla una línea del tiempo con la aplicación time rime sobre el desarrollo histórico de las TIC´s. Valor 1%. Fecha de realización: Del 2 al 4 de octubre de 2019.Material de apoyo: Video y Manual de TimeRime

Correo electrónico hsalinas@pampano.unacar.mx Correos alternos salinas_heidi@yahoo.com.mx

Referencias 

Bellochio, Mabel (2010). Educación Basada en Competencias y Constructivismo. Un enfoque y un modelo para la formación pedagógica del siglo XXI. México: ANUIES/UDEC y UACJ

Barberà, E. (2008). Aprender e-learning. Madrid: Paidós.

Bautista R. A. (2008). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Paradigmas teóricos de la investigación. México, IISUE-UNAM/Plaza y Valdés Editores

Diaz  Barriga, F., Hernández, R.G., y Rigo, L.M.A. (2011). Experiencias educativas con recursos digitales: prácticas de uso y diseño tecnopedagógico. México, UNA, Facultad de Psicología-DGPA-UNAM

Díaz Barriga, F., Hernández, G. y Rigo, M.A. (Comps.). (2009). Aprender y enseñar con TIC en educación superior: contribuciones del socioconstructivismo. México, Facultad de Psicología, UNAM

Semblanza HASP

Heidi Angélica Salinas Padilla 

Doctor  en Educación en el área de Diseño Instruccional, cuenta con 15 años de experiencia, es profesor de tiempo completo de la Facultad de Ciencias Educativas, donde desarrolla las  4 actividades sustantivas: docencia, tutoría, investigación y trabajo colegiado. Ha impartido docencia en pre y posgrado. Ha desempeñado actividades como Coordinador de tutoría, gestor de la Maestría en Artes y gestor de la Carrera de Educación, Coordinador del Centro de Investigación Educativa y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma del Carmen. Ha colaborado con la Coordinación de la Función Académica como integrante del grupo capacitador en el enfoque por competencias. En nivel posgrado es profesor del núcleo base de la Maestría en Innovación y Prácticas Educativas del padrón del PNPC de CONACYT: Diseño Curricular, Modelos y Teorías del Aprendizaje, Evaluación Tecnológica en procesos educativos. Miembro del Cuerpo Académico Consolidado de Matemática Educativa en el cual ha desarrollado diversos proyectos de investigación con financiamiento, así como múltiples publicaciones nacionales e internacionales. Actualmente es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y cuenta con el perfil deseable de Promep