|
Tipo de
fuente de información
|
Vínculo
|
Breve
descripción del recurso
|
Profesor
|
|
Revista Educación y Educadores DOI : 10.5294/edu.2014.17.2.7 de la Universidad de la Sabana
|
http://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/3019/3656
|
Difunde aportes en los multiples ámbitos y
niveles de la teoría y la práctica educativa, que sean el resultado de la
investigación y del estudio riguroso de la comunidad académica y de todos los
profesionales de la educación. La revista se publica bajo la licencia
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC
BY-NC-ND 4.0).
|
Heidi Angélica Salinas Padilla
|
|
Repositorio Digital Universidad de
San Francisco de Quito
|
http://repositorio.usfq.edu.ec/handle/23000/3647
|
Repositorio oficial de la Universidad
de San Francisco de Quito Ecuador, la cual contiene tesis de posgrado y
pregrado desarrolladas en esa institución.
|
Heidi Angélica Salinas Padilla
|
|
Educar
|
https://www.educ.ar/
|
Es un portal educativo del Ministerio
de Educación de Argentina, contiene información relacionada con las diversas
áreas del conocimiento, con el propósito de promover la enseñanza y el
aprendizaje de calidad, busca impulsar la innovación pedagógica, la calidad
educativa y la inclusión socioeducativa.
|
Heidi Angélica Salinas Padilla
|
lunes, 21 de enero de 2019
Sitios de Interes
Referencias identificadas sobre la temática Literacidad Digital
Clase
El curso de , Taller de aplicación de
Tecnologías de la Información y Comunicación, se imparte en la Lic. en Educación de la Facultad de Ciencias Educativas de la Universidad Autónoma del Carmen. Éste curso pertenece a la competencia específica Formación e innovación.
Guía de actividades
Guía de actividades
Taller de aplicación de TIC´s
Facilitador: Dra. Heidi A.
Salinas Padilla
|
Primera secuencia de aprendizaje
|
|||
|
|
|||
|
Número de la situación o
problema
|
1
|
||
|
Nombre de la Actividad de
Aprendizaje
|
Participa en
una mesa redonda en la que expreses tu postura en relación a la revisión de
literatura de esta primera secuencia.
|
||
|
Duración
|
35
|
Porcentaje
|
10%
|
Actividad 1 previa:
Ingresa a la Plataforma y exploralá,
identifica los materiales de lectura, las rúbricas de evaluación, así como las
lecturas contenido introductorio. Valor 2% Fecha
de realización del 21 al 23 de agosto de 2019.
Actividad 2 de
contenido: Elabora una presentación en Prezi
y diseña un mapa mental con la herramienta Wincmaps tool, resaltando las
ventajas y limitaciones del uso de las computadoras en la educación, de acuerdo
a las siguientes lecturas: Realidad Aumentada y Códigos QR En Educación,
Aplicación de las licencias de Creative Commons en el ámbito educativo, En
busca del sentido del desarrollo profesional docente en el uso de las TIC,
e-mociones, Identificación y Regularización de las emociones con scratch,
Mlearnig: Cuando el caballo de Troya entró en el aula, Tecnologías emergentes,
¿pedagogías emergentes?, Elaboración colaborativa de contenidos en el
aprendizaje en línea: parámetros de calidad, Dispositivos móviles en el aula:
el aprendizaje en nuestras manos. Valor 2% Fecha
de realización del 25 de agosto al 01 de septiembre de 2019. Materiales
de apoyo: Videos de sobre prezi y WinCMapsTools, Manual de WinCMapsTools.
Actividad 3 de
contenido: Comparte tus opiniones sobre las
ventajas y limitaciones del uso de las computadoras en educación en el foro
temático 1. Valor 2%. Fecha de realización del 04 al 08
de septiembre de 2019. Materiales de apoyo: Rúbrica sobre foro de
discusión
Actividad 4 previa: Identifica los medios tradicionales que se aplican en el
salón de clases, los cuales serán sustituidos por las TIC´s. presenta esta
información mediante un cuadro comparativo. Valor 1% Fecha de realización del 11 al 13 de septiembre de 2019.
Materiales de apoyo: Rúbrica de cuadro comparativo
Actividad 5, previa: Explica y fundamenta la planeación de la enseñanza con la
ayuda de TIC`s utilizando los referentes teóricos metodológicos que
corresponden. Esta explicación será mediante una presentación en prezi. Valor 1%. Fecha de realización del 18 al 22 de
septiembre de 2019. Materiales de apoyo: Video de sobre prezi
Actividad 6 previa: Describe en un documento de Word las implicaciones de las TIC`s para la
enseñanza de forma concreta-abstracta. Valor 1% Fecha de realización del 25 al 29 de septiembre de 2019.
Actividad 7 de
contenido: Desarrolla una línea del tiempo con la aplicación time rime
sobre el desarrollo histórico de las TIC´s. Valor 1%. Fecha de realización: Del 2 al 4 de octubre de 2019.Material de
apoyo: Video y Manual de TimeRime
Correo
electrónico hsalinas@pampano.unacar.mx Correos alternos salinas_heidi@yahoo.com.mx
Referencias
Bellochio, Mabel (2010). Educación Basada en Competencias y Constructivismo. Un enfoque y un modelo para la formación pedagógica del siglo XXI. México: ANUIES/UDEC y UACJ
Barberà, E. (2008). Aprender e-learning. Madrid: Paidós.
Bautista R. A. (2008). Educación y tecnologías de la información y la comunicación. Paradigmas teóricos de la investigación. México, IISUE-UNAM/Plaza y Valdés Editores
Diaz Barriga, F., Hernández, R.G., y Rigo, L.M.A.
(2011). Experiencias educativas con recursos digitales: prácticas de uso y
diseño tecnopedagógico. México, UNA, Facultad de Psicología-DGPA-UNAM
Díaz
Barriga, F., Hernández, G. y Rigo, M.A. (Comps.). (2009). Aprender y enseñar
con TIC en educación superior: contribuciones del socioconstructivismo.
México, Facultad de Psicología, UNAM
Semblanza HASP
Heidi Angélica Salinas Padilla
Doctor en Educación en el área de Diseño
Instruccional, cuenta con 15 años de experiencia, es profesor de tiempo
completo de la Facultad de Ciencias Educativas, donde desarrolla las 4 actividades sustantivas: docencia, tutoría,
investigación y trabajo colegiado. Ha impartido docencia en pre y posgrado. Ha
desempeñado actividades como Coordinador de tutoría, gestor de la Maestría en
Artes y gestor de la Carrera de Educación, Coordinador del Centro de Investigación
Educativa y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma del Carmen. Ha colaborado
con la Coordinación de la Función Académica como integrante del grupo
capacitador en el enfoque por competencias. En nivel posgrado es profesor del
núcleo base de la Maestría en Innovación y Prácticas Educativas del padrón del
PNPC de CONACYT: Diseño Curricular, Modelos y Teorías del Aprendizaje,
Evaluación Tecnológica en procesos educativos. Miembro del Cuerpo Académico
Consolidado de Matemática Educativa en el cual ha desarrollado diversos
proyectos de investigación con financiamiento, así como múltiples publicaciones
nacionales e internacionales. Actualmente es miembro del Sistema Nacional de
Investigadores y cuenta con el perfil deseable de Promep
martes, 16 de octubre de 2018
Tecnologías y Aprendizaje: Investigación y Práctica
Facebook: meta-análisis sobre su impacto educativo
Autores: Juan José Díaz Perera, María del Carmen De Luna Flores, Sergio Jiménez Izquierdo, Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
Uno de los retos que enfrenta un profesor de cálculo cuando aborda el tema de análisis gráfico es su conceptualización. Es por ello, que se utilizó la plataforma Khan Academy como medio didáctico para facilitar la adquisición del conocimiento. El estudio fue preexperimental con enfoque correlacional, con una muestra de 11 estudiantes de bachillerato. La planeación del curso estuvo apoyada con actividades paralelas en la plataforma educativa y la inclusión de un proyecto práctico. Los resultados evidenciaron que existe relación positiva entre el tiempo invertido de los estudiantes en la plataforma y su rendimiento académico, así como también, la aceptación de la modalidad de aprendizaje por parte de los estudiantes. En conclusión, la adopción de este tipo de alternativas de enseñanza tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, no únicamente en la calificación sino también una mejora en la actitud hacia el aprendizaje del cálculo visual.
Publicado por: CIATA.org-UCLM
ISBN: 9788409004782
Año: 2018
Autores: Juan José Díaz Perera, María del Carmen De Luna Flores, Sergio Jiménez Izquierdo, Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
Uno de los retos que enfrenta un profesor de cálculo cuando aborda el tema de análisis gráfico es su conceptualización. Es por ello, que se utilizó la plataforma Khan Academy como medio didáctico para facilitar la adquisición del conocimiento. El estudio fue preexperimental con enfoque correlacional, con una muestra de 11 estudiantes de bachillerato. La planeación del curso estuvo apoyada con actividades paralelas en la plataforma educativa y la inclusión de un proyecto práctico. Los resultados evidenciaron que existe relación positiva entre el tiempo invertido de los estudiantes en la plataforma y su rendimiento académico, así como también, la aceptación de la modalidad de aprendizaje por parte de los estudiantes. En conclusión, la adopción de este tipo de alternativas de enseñanza tiene un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, no únicamente en la calificación sino también una mejora en la actitud hacia el aprendizaje del cálculo visual.
Publicado por: CIATA.org-UCLM
ISBN: 9788409004782
Año: 2018
AVANCE EN MATEMÁTICA EDUCATIVA, TECNOLOGÍA PARA LA EDUCACIÓN
Desarrollo del pensamiento matemático una experiencia en la educación a distancia
Autores: Juan José Díaz Perera, Santa del Carmen Herrera Sánchez, Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
La Universidad Autónoma del Carmen oferta licenciaturas bajo el esquema de educación en línea, definiéndola como una modalidad educativa que busca la formación, capacitación y actualización de la sociedad que requiera de estudios superiores soportado en nuevas tecnologías. Este concepto debe contar con recursos tecnológicos apoyándose de una propuesta didáctica para alcanzar la calidad educativa. Esta aportación describe la experiencia del curso de Desarrollo del Pensamiento Matemático para las Empresas que se imparte en modalidad a distancia en la Facultad de Ciencias Económico Administrativas; en dicha experiencia se visualiza las fases que se utilizaron para el diseño e implementación del curso de matemáticas en línea y su respectivo diseño instruccional basado en un guion didáctico por competencias. Algunos de los resultados muestran que la participación de los estudiantes está relacionada con el nivel cognitivo que demandan las actividades de aprendizaje consideradas en el guion didáctico del curso.
Publicado en: Lectorum
ISBN: 9786074576702
Año: 2017
Autores: Juan José Díaz Perera, Santa del Carmen Herrera Sánchez, Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
La Universidad Autónoma del Carmen oferta licenciaturas bajo el esquema de educación en línea, definiéndola como una modalidad educativa que busca la formación, capacitación y actualización de la sociedad que requiera de estudios superiores soportado en nuevas tecnologías. Este concepto debe contar con recursos tecnológicos apoyándose de una propuesta didáctica para alcanzar la calidad educativa. Esta aportación describe la experiencia del curso de Desarrollo del Pensamiento Matemático para las Empresas que se imparte en modalidad a distancia en la Facultad de Ciencias Económico Administrativas; en dicha experiencia se visualiza las fases que se utilizaron para el diseño e implementación del curso de matemáticas en línea y su respectivo diseño instruccional basado en un guion didáctico por competencias. Algunos de los resultados muestran que la participación de los estudiantes está relacionada con el nivel cognitivo que demandan las actividades de aprendizaje consideradas en el guion didáctico del curso.
Publicado en: Lectorum
ISBN: 9786074576702
Año: 2017
Tecnologías y Aprendizaje: Avances en el mundo académico hispano
Herramientas Digitales en Nivel Básico: Curso Educación Ambiental
Autor: Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
El presente capítulo forma parte de los resultados parciales del proyecto Tecnología Educativa como Estrategia Para Promover el Desarrollo Sostenible con registro FCE/2016/09 en la Dirección General de Investigación y Posgrado de la Universidad Autónoma del Carmen y atiende al objetivo específico de promover educación ambiental mediante el uso de la tecnología. Para ello y como resultado de un diagnóstico preliminar, se diseñó un taller de concientización para estudiantes de nivel básico, desarrollado en una institución secundaria técnica industrial pública, con herramientas digitales como apoyo para trabajar con 6 grupos de primer grado con estudiantes de 13 años promedio en el marco de la asignatura estatal como actividades externas al programa con 12 horas frente a cada grupo. Entre los resultados más destacados está la falta de eficiencia en el componente tecnológico escolar y la necesidad de impulsar las estrategias de concientización ante el desconocimiento del tema, a pesar de que es una prioridad en las agendas de carácter internacional.
Publicado en: CIATA.org
ISBN: 9788469727720
Año: 2017
Autor: Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
El presente capítulo forma parte de los resultados parciales del proyecto Tecnología Educativa como Estrategia Para Promover el Desarrollo Sostenible con registro FCE/2016/09 en la Dirección General de Investigación y Posgrado de la Universidad Autónoma del Carmen y atiende al objetivo específico de promover educación ambiental mediante el uso de la tecnología. Para ello y como resultado de un diagnóstico preliminar, se diseñó un taller de concientización para estudiantes de nivel básico, desarrollado en una institución secundaria técnica industrial pública, con herramientas digitales como apoyo para trabajar con 6 grupos de primer grado con estudiantes de 13 años promedio en el marco de la asignatura estatal como actividades externas al programa con 12 horas frente a cada grupo. Entre los resultados más destacados está la falta de eficiencia en el componente tecnológico escolar y la necesidad de impulsar las estrategias de concientización ante el desconocimiento del tema, a pesar de que es una prioridad en las agendas de carácter internacional.
Publicado en: CIATA.org
ISBN: 9788469727720
Año: 2017
EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LAS ESCUELAS DE NEGOCIOS: UNA PERSPECTIVA DESDE MÉXICO
Análisis de la Opinión de los Estudiantes Universitarios en Relación al Programa de Tutorías
Autores: Cynthia Daniela Alvarez Amezcua, José Díaz Montalvo, Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
La tutoría dentro de la universidad se utiliza como estrategia educativa para lograr un aprovechamiento en el estudiante por lo que dicha actividad se convierte en un tema de interés para la formación y el desempeño de este nuevo rol universitario. El presente estudio es trasversal y se considera como un estudio de tipo exploratorio y descriptivo dentro de un paradigma mixto, que incluye tanto aspectos cualitativos como cuantitativos, dichos datos permiten ofrecen una propuesta de mejora para el programa de tutoría, lo que permita incrementar y mejorar las área de oportunidad detectadas dentro de la percepción de 2,500 estudiantes, los cuales son los que se benefician de esta actividad realizada por el docente, de acuerdo a modelo educativo que la universidad propone.
Publicado en: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ISBN: 978-607-27-06521
Año: 2016
Autores: Cynthia Daniela Alvarez Amezcua, José Díaz Montalvo, Heidi A. Salinas Padilla.
Resumen:
La tutoría dentro de la universidad se utiliza como estrategia educativa para lograr un aprovechamiento en el estudiante por lo que dicha actividad se convierte en un tema de interés para la formación y el desempeño de este nuevo rol universitario. El presente estudio es trasversal y se considera como un estudio de tipo exploratorio y descriptivo dentro de un paradigma mixto, que incluye tanto aspectos cualitativos como cuantitativos, dichos datos permiten ofrecen una propuesta de mejora para el programa de tutoría, lo que permita incrementar y mejorar las área de oportunidad detectadas dentro de la percepción de 2,500 estudiantes, los cuales son los que se benefician de esta actividad realizada por el docente, de acuerdo a modelo educativo que la universidad propone.
Publicado en: UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN
ISBN: 978-607-27-06521
Año: 2016
Suscribirse a:
Entradas (Atom)